ครู Monterey Bay Academy ได้รับรางวัลคณิตศาสตร์อันทรงเกียรติ

ครู Monterey Bay Academy ได้รับรางวัลคณิตศาสตร์อันทรงเกียรติ

Matt Engle ไม่เคยอยากเป็นครู อันที่จริง เขาจำได้ว่าเคยบอกผู้คนว่าการสอนเป็นอาชีพสุดท้ายที่เขาเลือก—แต่พระเจ้ามีแผนต่างกัน เขาอยู่ที่จุดเปลี่ยนระหว่างปีวิทยาลัยปีที่สองของเขาเมื่อเพื่อนคนหนึ่งแนะนำให้เขาเข้าร่วมในโครงการเผยแผ่ของนักเรียนในสาธารณรัฐปาเลา ประเทศเกาะเล็กๆ ในมหาสมุทรแปซิฟิกตะวันตก เองเกิลอาสาเป็นครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ซึ่งมีประสบการณ์ยาวนาน

หนึ่งปีในการหว่านเมล็ดพันธุ์เพื่ออนาคตของเขา

“ตอนสิ้นปี นักเรียนสามคนของฉัน โดยไม่แยกจากกัน มาหาฉันและบอกฉันว่าพวกเขาเคยเกลียดวิชาคณิตศาสตร์ แต่หลังจากที่ฉันสอนพวกเขา พวกเขารักมันและเกี่ยวข้องกับมันจริงๆ ในตอนนี้!” แองเกิลกล่าว ด้วยความมั่นใจที่เพิ่มขึ้นนี้ เขาจึงเปลี่ยนวิชาเอกเป็นวิชาคณิตศาสตร์ โดยรู้ว่าเขาสามารถวิชาที่นักเรียนมักเกลียดชังและทำให้มันสนุกได้ ตอนนี้ในการสอนปีที่เก้าของเขา Engle สอนพีชคณิต I, พีชคณิต II, พรีแคลคูลัสและแคลคูลัสที่ Monterey Bay Academy ใน La Selva Beach รัฐแคลิฟอร์เนีย 

Engle ถือว่าตัวเองเป็น “ผู้เปลี่ยนใจเลื่อมใสคณิตศาสตร์” เขาพูดว่า “ฉันเห็นมันเป็นขาวดำและแห้งมาก แต่เมื่อฉันเปลี่ยนวิชาเอกเป็นคณิตศาสตร์ เริ่มสอน และเรียนด้วยตัวเองในเวลาว่าง ฉันกลับมองว่ามันแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เป็นเรื่องที่มนุษย์สัมพันธ์กันและสร้างสรรค์ มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและทุกคนมีบางสิ่งที่จะได้รับจากมัน” 

Engle มักจะรู้สึกโดดเดี่ยวในอาชีพการสอนของเขา เพื่อสร้างเครือข่ายกับผู้อื่นและเรียนรู้ต่อไป เขาเริ่มมีส่วนร่วมในฟอรัมคณิตศาสตร์ออนไลน์และเข้าร่วมการประชุมทางคณิตศาสตร์และ/หรือครูใน Silicon Valley ที่หนึ่งในเหตุการณ์เหล่านี้ที่เขาได้พบกับ Cindy Lawrence ผู้อำนวยการบริหารของ National Museum of Mathematics (MoMath) ในนิวยอร์กซิตี้ซึ่งเป็นพิพิธภัณฑ์คณิตศาสตร์แห่งเดียวในอเมริกาเหนือ เธอบอกกับแองเกิลเกี่ยวกับพันธกิจของพิพิธภัณฑ์—เพื่อนำประสบการณ์คณิตศาสตร์ที่แท้จริงและสนุกสนานมาสู่เด็กและผู้ใหญ่—และเกี่ยวกับรางวัลโรเซนธาลอันทรงเกียรติสำหรับนวัตกรรมในการสอนคณิตศาสตร์ รางวัล Rosenthal Prize ได้รับการตั้งชื่อตาม Saul Rosenthal ประธานบริษัทการลงทุน Oxford Lane Capital Corp. และผู้สนับสนุนการศึกษาคณิตศาสตร์มาอย่างยาวนาน การประกวดก่อตั้งขึ้นในปี 2555 เพื่อเชิดชูและส่งเสริมการสอนคณิตศาสตร์ภาคปฏิบัติที่โดดเด่น

Engle เข้าร่วมการแข่งขันด้วยแผนการสอนคณิตศาสตร์เชิงสร้างสรรค์ของเขาที่ชื่อว่า นำความคล้ายคลึงกันสู่แสงสว่าง: ประสบความคล้ายคลึงและการขยายภาพโดยใช้เงา จากการแถลงข่าวโดย MoMath บทเรียนนี้จะตรวจสอบเงาของรูปร่างเพื่อสำรวจแนวคิดต่างๆ เช่น อัตราส่วน การขยาย และสัดส่วนในรูปสามเหลี่ยม

Engle ส่งใบสมัครครั้งแรกของเขาในเดือนพฤษภาคม 2017

 โดยคาดว่าจะได้ยินว่าเขาเข้ารอบสุดท้ายภายในเดือนกรกฎาคมหรือไม่ เมื่อเขาไม่ได้ยินตอบกลับ เขาก็ถือว่าเขาไม่ได้รับเลือก ลองนึกภาพความประหลาดใจของเขาเมื่อเขาได้รับอีเมลเตือนความจำในเดือนกันยายนเพื่อให้มีเนื้อหาทั้งหมดของเขาร่วมกันเพื่อส่งภายในสิ้นเดือน! เขาพลาดอีเมลแจ้งว่าเขาเป็นผู้เข้ารอบสุดท้าย โชคดีที่เขาดึงรายละเอียดบทเรียนมารวมกันอย่างง่ายดายและกำหนดเส้นตาย—แทบจะไม่ เขาพบว่าเขาได้รับรางวัลในเดือนธันวาคม 2560 

Rosenthal และ Lawrence มอบรางวัลให้กับ Engle ในระหว่างพิธีพิเศษเมื่อวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2018 ที่ MoMath ในนิวยอร์กซิตี้ Lawrence กล่าวในแถลงการณ์อย่างเป็นทางการว่า “MoMath ตื่นเต้นที่จะนำเสนอ Matt Engle ด้วยรางวัล Rosenthal Prize สำหรับการอุทิศตนให้กับคณิตศาสตร์และบทเรียนคณิตศาสตร์ที่สร้างสรรค์และสร้างสรรค์ของเขา เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่กว่าหกปีที่เราสามารถสร้างเครือข่ายครูคณิตศาสตร์ที่แข็งแกร่งทั่วประเทศผ่านการแข่งขันนี้ และได้มอบอำนาจให้ครูทั้งหมด 18 คนเพื่อมอบประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์แบบลงมือปฏิบัติที่ทำให้การเรียนรู้สนุกและน่าสนใจสำหรับ นักเรียน.” 

นักเรียนของ Engle คิดอย่างไรกับรางวัลของเขา? เขากล่าวว่า “ฉันมีนักเรียนหลายคนมาหาฉันและบอกฉันว่าพวกเขาตื่นเต้นกับฉันแค่ไหน และบางคนก็ย้ำว่าพวกเขาชอบชั้นเรียนของฉันมากแค่ไหน ฉันรู้สึกขอบคุณเป็นพิเศษสำหรับนักเรียนที่ช่วยฉันถ่ายทำภาพยนตร์เพื่อสอนบทเรียนสำหรับการส่งครั้งสุดท้ายของฉัน เด็กเหล่านั้นตื่นเต้นเป็นพิเศษ! โดยรวมแล้วพวกเขาคิดว่ามันเจ๋งจริงๆ”

แผนการสอนไม่เพียงแค่ประสบความสำเร็จเพราะได้รับรางวัลอันทรงเกียรติ แต่เนื่องจากตามที่ Engle เล่าว่า “มันทำในสิ่งที่ฉันตั้งใจเรียนบทเรียนโปรดอย่างแน่นอน: นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงได้ (เราพูดว่าเกณฑ์ต่ำ เพดานสูง); มันมีส่วนร่วมและสัมพันธ์กัน มันสร้างกรอบการทำงานเพื่อใช้ในแนวคิดในอนาคตมากมาย มันทำให้พวกเขาคิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ มันทำให้พวกเขาคิดมากกว่าคณิตศาสตร์” 

เขากล่าวต่อว่า “ทุกคนสามารถตกลงได้ว่าชั้นเรียนคณิตศาสตร์มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้นักเรียนพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทุกวันนี้หลายคนเรียกวิธีคิดเหล่านี้ว่าเราเติบโตในนิสัยทางใจ ฉันตระหนักว่าห้องเรียนคณิตศาสตร์จำเป็นต้องมีโครงสร้างเพื่อพัฒนาสิ่งเหล่านี้ และเป็นมากกว่าแค่การท่องจำและแบบฝึกหัด นักเรียนจะต้องได้รับโอกาสในการแก้ปัญหาจริงอย่างสม่ำเสมอ พวกเขาควรตระหนักว่าสิ่งสำคัญที่สุดในชั้นเรียนคณิตศาสตร์คือนิสัยของจิตใจที่เกิดจากการแก้ปัญหา และห้องเรียนของฉันสร้างขึ้นจากแนวคิดนี้ ฉันชอบสำรวจและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ กับนักเรียนทุกวัน!”

Credit : เว็บสล็อต / ยูฟ่าสล็อต