ขณะที่ฉันเดินไปมาในมหาวิทยาลัยเพื่อสอนวิชาไฟฟ้าและแม่เหล็กในชั้นปีที่สอง จู่ๆ ก็ทำให้ฉันฉุกคิดขึ้นมาได้ว่าฉันได้รับโอกาสอันยอดเยี่ยมที่ซุกซ่อนอยู่ใต้วงแขนของฉัน ผู้ช่วยสอน (TA) เพิ่งส่งงานสุดท้ายของภาคเรียนมาให้ฉัน ดังนั้นฉันจึงรีบจัดทำแผน การแสดงท่าทีเคร่งขรึมและเคร่งขรึมขณะที่ฉันเข้ามาในห้อง ซึ่งค่อนข้างแตกต่างจากตัวตนที่เป็นมิตรตามปกติของฉัน
ฉันบอกชั้นเรียนว่า
ฉันรู้สึกผิดหวังที่ได้ยินจากอาจารย์ผู้สอนของเราว่ามีการคัดลอกจำนวนมากในผลงานที่ส่งเข้ามา ซึ่งเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้โดยสิ้นเชิง ฉันขอให้ทุกคนหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งออกมาทันทีและพยายามหาคำตอบสำหรับคำถามข้อหนึ่งอีกครั้ง ครั้งนี้ด้วยตัวเองทั้งหมด มีการพึมพำและแสดงท่าทางลับๆ ล่อๆ กัน
มากมาย แต่ทุกคนก็ปฏิบัติตามในขณะที่ฉันฉายคำถามบนหน้าจอ หลังจากนั้นไม่กี่นาที ฉันก็พูดว่า: “โปรดแน่ใจว่าคุณเขียนชื่อและวันที่บนหน้ากระดาษ…วันนี้คือวันที่ 1 เมษายน” ขณะที่นักเรียนค่อยๆ เงยหน้ามองมาที่ฉัน สีหน้าของพวกเขาเริ่มสำนึก ฉันตะโกนว่า “เมษายนโง่!” ใช้เวลาประมาณ 10 นาทีก่อน
ที่เราทุกคนจะนั่งลงและพร้อมที่จะหารือเกี่ยวกับฟิสิกส์ของวัสดุแม่เหล็ก แต่ฉันยืนยันว่าใช้เวลา 10 นาทีได้ดีการเรียนครั้งแล้วครั้งเล่าได้แสดงให้เห็นถึงคุณค่าของห้องเรียนแบบ “พลิกกลับ” ซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมกับผู้สอนในกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายและลึกซึ้ง การเล่นตลกของเอพริลฟูลตัวน้อยนี้
ไม่ใช่กิจกรรมดังกล่าวอย่างแน่นอน แต่เป็นตัวอย่างที่ดีของคุณค่าของการทำตัวงี่เง่ากับนักเรียนของคุณ: มันสามารถจูงใจให้เข้าร่วมการบรรยายได้ ท้ายที่สุดแล้ว ในฐานะวิทยากร คุณจะต้องพยายามอย่างมากในการปรับแต่งการสอนของคุณโดยอ้างอิงจากงานวิจัยทางฟิสิกส์ศึกษาในปัจจุบัน
แต่ถ้านักเรียนของคุณไม่ลุกจากเตียงและเข้าห้องเรียนจริง ๆ การทำงานหนักของคุณจะไม่มีวันหมดไป
นี่คือสิ่งที่ฉันต้องเผชิญขณะสอนทางไกลในช่วงที่มีโรคระบาด การเป็นคนตลกขบขันและเล่นตลกกับนักเรียนเป็นเรื่องที่ยาก เมื่อคนในชั้นเรียนเพียงส่วนน้อยเปิดกล้องและ/หรือไมโครโฟน
แทบเป็นไปไม่ได้เลย
ที่จะ “อ่านห้อง” ใน Zoom ดังนั้น หลังจากพร่ำบ่นเกี่ยวกับวิธีการมากมายที่เทคโนโลยีขัดขวางแผนการที่ดีที่สุดของฉันสำหรับชั้นเรียนเสมือนที่มีส่วนร่วม ฉันตัดสินใจใช้ประโยชน์จากอารมณ์ขันในสถานการณ์นี้: นักเรียนของฉันและฉันสร้างเกมบิงโกโดยอิงจากวิธีการมากมายที่ เซสชันออนไลน์ของเรา
การใส่อารมณ์ขันยังช่วยทลายกำแพงกั้นระหว่างนักเรียนกับฉัน ฉันต้องการให้ห้องเรียนเป็นที่หลบภัย ที่ซึ่งนักเรียนสามารถถามคำถาม (ระหว่างกันและกันและกับฉัน) โดยไม่ต้องกังวลว่าจะถูกตัดสิน ไม่มีใครรวมถึงฉันที่มีคำตอบทั้งหมดหรือถูกตลอดเวลา ความผิดพลาดคือโอกาสที่ดีที่สุดในการเรียนรู้
ฉันเฉลิมฉลอง
ช่วงเวลาเหล่านี้กับนักเรียนของฉัน ฉันต้องการให้พวกเขาลองทำตามแต่ละขั้นตอนในชั้นเรียน แทนที่จะจดทั้งหมดลงไปเฉยๆ เพื่อหาในภายหลัง ขณะที่เราทำงาน ทุกคนตื่นตัวสูงเพราะคนแรกที่จับข้อผิดพลาดได้ เช่น สัญญาณลบที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ จะได้รับรางวัลเป็นสมาร์ทตี้ช็อกโกแลตหนึ่งกล่อง
ด้วยการสอนทางไกล เห็นได้ชัดว่าฉันไม่สามารถแจกขนมได้ทันที ดังนั้นฉันจึงรวบรวมจำนวนนักเรียนที่สังเกตเห็นข้อผิดพลาด แล้วฉันจะโพสต์รางวัลให้นักเรียนเมื่อสิ้นสุดภาคเรียน ฉันยังเพิ่มใบรับรอง Smarties ส่วนตัวในการจัดส่งพิเศษนี้ด้วย ดูเหมือนว่านักเรียนจะชื่นชมการสัมผัสนี้มาก
ฉันไม่ใช่การ์ตูนที่ยืนหยัดในเครื่องราชกกุธภัณฑ์ทางวิชาการ แต่คุณไม่จำเป็นต้องตีโพยตีพายเพื่อใช้ประโยชน์จากอารมณ์ขันในห้องเรียน และอารมณ์ขันเป็นวิธีที่ดีในการปรับปรุงทัศนคติของนักเรียนต่อหลักสูตร ซึ่งจะช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานได้ การศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้
ชิ้นหนึ่งซึ่งดูที่ผลของทัศนคติเชิงบวกต่อคณิตศาสตร์ต่อความสามารถของสมองในการเรียนรู้และจดจำ สรุปได้ว่าเด็กที่มีทัศนคติที่ไม่ดีต่อคณิตศาสตร์มักไม่ค่อยทำได้ดีในวิชานี้ แม้ว่าการค้นพบนั้นอาจไม่เกี่ยวข้องกับนักเรียนฟิสิกส์ในชั้นเรียนไฟฟ้าและแม่เหล็กชั้นปีที่ 2 ของฉัน
สิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้เลือกวิชาฟิสิกส์ ฉันมักพบว่าตัวเองอยู่ต่อหน้านักศึกษาชีววิทยาชั้นปีที่ 1 หลายร้อยคน ซึ่งเหมือนกับเป็นทูตของประเทศที่เป็นศัตรู ในการบรรยายครั้งแรกของฉันอารมณ์ขันเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการปรับปรุงทัศนคติของนักเรียน ซึ่งจะช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานได้
น่าเสียดาย มีบางครั้งในห้องที่เต็มไปด้วยนักเรียน 400 คน เมื่อไม่มีคำตอบในหมวด “ตื่นเต้น” เลย การพยายามร่วมกันเพื่อช่วยเปลี่ยนทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อวิชานั้นเป็นสิ่งสำคัญในการเปิดประตูให้พวกเขาทำได้ดี เนื่องจากทัศนคติเชิงบวกนั้นส่งผลให้มีความจำที่ดีขึ้นและการมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพมาก
ขึ้นของความสามารถในการแก้ปัญหาของสมอง ครูทุกคนพัฒนาสไตล์ของตนเองด้วยการฝึกฝนและการชี้แนะ และฉันก็โชคดีที่ได้รับคำแนะนำจากนักการศึกษาที่เก่งกาจในขณะที่ฉันเริ่มกำหนดรูปแบบของฉัน ฉันได้เรียนรู้จากบุคคลที่ดีที่สุดในธุรกิจว่าอารมณ์ขันเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพ
ในห้องบรรยายสำหรับสร้างแรงจูงใจในการเข้าชั้นเรียน สร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร และพัฒนาทัศนคติของนักเรียน ในความคิดของฉัน เมื่อพูดถึงการสอนฟิสิกส์นี่เป็นฉบับแก้ไขของเรียงความที่ตีพิมพ์ครั้งแรกในคอลเลกชั่น การ สอนฟิสิกส์ ด้วยอารมณ์ขัน การต่อสู้ของหุ่นยนต์ทางทีวี
ไม่ได้เป็นเพียงความบันเทิงเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนหันมาสนใจฟิสิกส์และวิศวกรรมอีกด้วย ดังที่Robert P Creaseค้นพบบางคนถึงกับติดตู้เย็น ดังนั้นฉันจึงวางแผนที่จะรักษาประเพณีใหม่นี้ต่อไปแม้ว่าเราจะกลับเข้าห้องเรียนแล้วก็ตาม ผิดพลาด ตั้งแต่เสียงพื้นหลังที่มากเกินไปไปจนถึงหน้าจอค้าง
credit: serailmaktabi.com
carrollcountyconservation.com
juntadaserra.com
kylelightner.com
walkernoltadesign.com
catalunyawindsurf.com
frighteningcurves.com
moneycounters4u.com
kennysposters.com
kentuckybuildingguide.com
