ไฮโลออนไลน์ มีอันตรายจริง ๆ ที่การมุ่งเน้นไปที่นโยบายและกลยุทธ์ระดับชาติและระดับสถาบันเพื่อขยายการผลิตระดับปริญญาเอก ความจริงใจจะหายไป: “มันเป็นที่ผู้บังคับบัญชานักศึกษาระดับปริญญาเอก” ศาสตราจารย์ Johann Mouton จากมหาวิทยาลัย Stellenbosch ในแอฟริกาใต้กล่าว
ในความพยายามของแอฟริกาใต้ในการเพิ่มจำนวนผู้สำเร็จการศึกษา
ระดับปริญญาเอกเป็นสามเท่าจากประมาณ 1,500 คนต่อปี บทบาทของผู้บังคับบัญชาไม่ได้รับความสนใจเพียงพอ
“แน่นอน พวกเขาไม่ได้ทำในที่ว่างเปล่า พวกเขาทำภายในสถาบันและแผนกและสาขาวิทยาศาสตร์ที่ให้การสนับสนุนและสร้างเงื่อนไขที่จำเป็น แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ ไม่ว่าคุณจะใส่ทรัพยากรไปมากน้อยเพียงใดในสถาบันหรือเงื่อนไขที่คุณมีอยู่ มันขึ้นอยู่กับบุคคลที่ต้องดูแลและสำเร็จการศึกษานักเรียน” Mouton กล่าว
“เราเริ่มเข้าใจว่าทำไมผู้บังคับบัญชาบางคนจึงประสบความสำเร็จในการผลิตผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพมากขึ้น”
Mouton ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยการประเมิน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หรือ CREST กำลังพูดในการประชุมเชิงปฏิบัติการเมื่อเร็ว ๆ นี้ซึ่งจัดโดยมูลนิธิวิจัยแห่งชาติของแอฟริกาใต้และ Carnegie Corporation of New York ในหัวข้อ “การขยายและการรักษาความเป็นเลิศในหลักสูตรปริญญาเอกใน Sub-Saharan Africa: ต้องทำอะไร”
ในการนำเสนอของเขาเกี่ยวกับการทำความเข้าใจความต้องการและแรงกดดันของการผลิตระดับปริญญาเอกในแอฟริกาใต้ Mouton กล่าวว่าเป็นเวลาห้าปีที่ทีมงานของ CREST และคนอื่นๆ พยายามทำความเข้าใจพลวัตของการศึกษาระดับปริญญาเอก
“หนึ่งคือความสัมพันธ์ระหว่างนโยบายระดับชาติและระดับสถาบัน และสิ่งที่เกิดขึ้นภายในการผลิตระดับปริญญาเอกบนพื้นดิน การวิจัยได้เริ่มทำให้เราเข้าใจถึงปัญหาที่ต้องแก้ไขเมื่อแอฟริกาพยายามขยายการผลิตระดับปริญญาเอก” เขากล่าว
“งานล่าสุดของเราพยายามทำความเข้าใจการทำงานร่วมกันระหว่างนโยบายในระดับต่างๆ กับพฤติกรรมที่แท้จริงของผู้บังคับบัญชาและแผนกในระดับจุลภาค หากเราเข้าใจพลวัตเหล่านี้ อาจเป็นประโยชน์สำหรับสถาบันอื่น ๆ สำหรับการดำเนินการและการริเริ่มในอนาคต”
ความจำเป็นสี่ประการ มีข้อกำหนดหลักสี่
ประการในนโยบายและกลยุทธ์เกี่ยวกับการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกในแอฟริกาใต้ในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา ได้แก่ ปริมาณ คุณภาพ ประสิทธิภาพ และการเปลี่ยนแปลงและความเท่าเทียม
ปริมาณ
เอกสารนโยบายและกลยุทธ์โดยหน่วยงานต่างๆ ได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความต้องการที่เพิ่มขึ้นในการผลิตปริญญาเอกในแอฟริกาใต้ Mouton กล่าว แม้ว่าสิ่งนี้จะเริ่มแสดง “เชิงสัญลักษณ์” ในสมุดปกขาวด้านการศึกษาปี 1997 แต่ก็มีความชัดเจนในแผนระดับอุดมศึกษาแห่งชาติปี 2544 “แต่ ณ จุดนั้นไม่ได้ตั้งเป้าหมายไว้”
ในปี พ.ศ. 2546 แผนกการศึกษาของแอฟริกาใต้ได้แก้ไขกรอบการระดมทุนระดับชาติสำหรับมหาวิทยาลัย และอาจารย์ด้านการวิจัยและปริญญาเอกเป็นผลงานด้านความรู้ถูกเพิ่มเข้าไปในเงินอุดหนุนสำหรับผลงานวิจัย “ทันใดนั้น เงินก็เข้ามาในรูปภาพ” มูตันกล่าว
“ตั้งแต่ปี 2548 มหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ได้รับรางวัลค่อนข้างมากสำหรับการผลิตผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกในสาขาวิทยาศาสตร์ทุกสาขาเพิ่มขึ้น” การผลิตปริญญาเอกมีมูลค่าเทียบเท่ากับหน่วยบทความสามหน่วย โดยมีรางวัลตั้งแต่ 40,000 ถึง 60,000 เหรียญสหรัฐต่อบัณฑิต
จึงไม่น่าแปลกใจที่ Mouton กล่าวว่าในปี 2550 ทั้งกรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและมูลนิธิวิจัยแห่งชาติได้กำหนดเป้าหมายระดับปริญญาเอกสำหรับประเทศแม้ว่าเป้าหมายเหล่านี้จะ “ไม่สมจริงและมีความทะเยอทะยานเล็กน้อย”
อันดับแรก ตั้งเป้าหมายไว้ที่ 6,000 PhDs ต่อปีภายในปี 2025 – ณ จุดนั้น แอฟริกาใต้สำเร็จการศึกษาประมาณ 1,200 คน เป้าหมายล่าสุดในแผนพัฒนาแห่งชาติคือ 5,000 PhDs ต่อปีภายในปี 2030 “ตัวเลขล่าสุดทำให้การสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกในปัจจุบันอยู่ที่ประมาณ 1,570 ต่อปี
“มันเป็นเรื่องดีมากที่จะกำหนดเป้าหมายเหล่านี้จากด้านบน ความเห็นของฉันคือแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะผลิตผลงานของเรามากกว่าสามเท่าในอีก 15 ปีข้างหน้า เราไม่ได้ทำเช่นนั้นในช่วง 15 ปีที่ผ่านมาแม้ว่าเราจะมีผลผลิตเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าก็ตาม”
มีนักวิชาการประมาณ 5,500 คนในมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ที่มีปริญญาเอกและผู้ที่สามารถกำกับดูแลได้ Mouton กล่าวกับการประชุมเชิงปฏิบัติการ สมมติฐานคือพวกเขาจะผลิต 5,000 PhDs ต่อปี “ค่าเฉลี่ยปัจจุบันคือหนึ่งทุกสี่ปี มีเพียง 10% ของผู้บังคับบัญชาในแอฟริกาใต้ ซึ่งมีประสิทธิภาพมากที่สุด ผลิตปริญญาเอกได้หนึ่งครั้งต่อปี ไฮโลออนไลน์
